1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Духовно-нравственная
культура России» разработана в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями в т.ч.ФЗ от 24.09.2022);
- приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (ФГОС ООО);
- федеральной
образовательной программой (приказ Минпросвещения
России от 18.05.2023 № 370, в действующей редакции), включая
федеральную рабочую программу по учебному предмету
«Духовно-нравственная культура России».
Программа по ДНКР составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в ФГОС ООО, с учетом федеральной рабочей
программы воспитания.
ДНКР занимает важное место в системе непрерывного школьного
социогуманитарного образования. В программе по ДНКР соблюдается
преемственность в начальном общем и основном общем образовании,
учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на
уровне основного общего образования. Обучающиеся получают возможность
систематизировать, расширить и углубить полученные в рамках изучения
социально-гуманитарных дисциплин знания и представления о прошлом и
настоящем родной страны, о роли личности в социальных процессах и
явлениях, значении духовно-нравственных ценностей в их поступках и
деятельности, влияющих на развитие нашей страны.
Целью изучения ДНКР является формирование у обучающихся основ
традиционных российских духовно-нравственных ценностей посредством
изучения жизненного пути отечественных государственных и общественных
деятелей, выдающихся представителей нашей культуры, ученых, военных, в
том числе героев специальной военной операции. Осмысление их примера
будет содействовать самопознанию обучающихся и сознательному
определению ими своих ценностных ориентиров путем сравнения
собственной нравственной позиции с идеалами и историческими примерами
служения Отечеству.
В основе построения содержания ДНКР лежат принципы: научности,
предполагающий изучение исторических личностей на основе достоверных,
объективных фактов об их жизни и деятельности в контексте исторической
эпохи; систематичности, который определяется внутренней логикой
раскрытия традиционных российских духовно-нравственных ценностей с
учетом познавательных возможностей обучающихся; доступности,
означающий учет возрастно-психологических особенностей обучающихся и
современной социальной ситуации их развития, акцент на представлении
информации в привычных им знаковых системах и формах общения;
2
наглядности, предполагающий целесообразное привлечение разнообразных
средств обучения, ориентированных на включение всех органов чувств в
процесс восприятия, присвоения и переработки учебной информации.
Программа по ДНКР имеет следующие содержательные и
методические особенности: проектирование содержания учебного предмета
на основе ценностного (аксиологического) подхода, смысловым стержнем
которого являются традиционные российские духовно-нравственные
ценности (Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
"Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей"),
дополненные с учетом содержания моральных норм традиционных религий
России, светской этики, философских учений; формирование у обучающихся
общероссийской гражданской идентичности на основе традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, раскрываемых через примеры
жизни, деятельности и поступки выдающихся российских деятелей - героев;
преемственность содержания учебного предмета, который предполагает
возвращение к наиболее значимым ценностям, раскрывая их новые "аспекты
на примерах разных персоналий в каждом классе в соответствии с
выделенными содержательными линиями; использование межпредметных
связей при построении учебного материала, раскрытие его содержания с
опорой на широкий круг учебных предметов; привлечение материалов о
региональных и местных выдающихся личностях и героях - носителях
традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Традиционные российские духовно-нравственные ценности
сгруппированы по следующим содержательным линиям, которые являются
структурной основой рабочей программы: Россия: Родина, страна,
государство; традиционные религии России; историческая память и
преемственность поколений; крепкая семья; высокие нравственные идеалы
личности; права и свободы, обязанности и ответственность человека;
созидательный труд. Соответствие содержательных линий предмета ДНКР
традиционным российским духовно-нравственным ценностям,
перечисленным в Указе Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022
г. № 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению
и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей",
представлено в таблице 24 1 : Таблица 241 Содержательные линии Ценности
из Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 "Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей" Россия:
Родина, страна, государство патриотизм, гражданственность, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, единство народов России
Традиционные религии России христианство, ислам, буддизм, иудаизм и
другие религии, являющиеся неотъемлемой частью российского
исторического и духовного наследия, оказали значительное влияние на
3
формирование традиционных ценностей, общих для верующих и
неверующих граждан; особая роль православия в становлении и укреплении
традиционных ценностей Историческая память и преемственность поколений
историческая память и преемственность поколений Крепкая семья крепкая
семья взаимопомощь и взаимоуважение Высокие нравственные идеалы
личности высокие нравственные идеалы приоритет духовного над
материальным гуманизм милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение Права и свободы, обязанности и
ответственность человека жизнь, достоинство, права и свободы человека
Созидательный труд созидательный труд, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу; приоритет духовного над материальным
Изучение ДНКР вводится поэтапно. С 2026/2027 учебного года ДНКР
преподается в 5 классе, с 2027/2028 учебного года ДНКР преподается в 6, 7
классах. Общее число часов, рекомендованных для изучения ДНКР - 85
часов: в 5 классе - 17 часов, в 6 классе - 34 часа, в 7 классе - 34 часа.
4
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Россия - наша Родина. Люди, природа, культура, наша история ценность и богатство России. Большая Родина - государство, народ. Малая
Родина - место, где человек родился, вырос, где живут его близкие.
Многообразие народов России, единство страны и общие ценности.
Взаимообогащение и уважение традиций, дружба народов. Русский язык основа государственности и культуры, памяти и будущего, язык
межнационального общения. Символы великой страны - России:
государственные символы, научно-технический триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство народов
России, русский язык, преданность Родине, гордость за достижения России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья Муромец,
Дондук Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм - источник духовной силы народа. Любовь к Родине.
Защита интересов родной страны, гордость за ее историю и культуру.
Исторические корни патриотизма в России. Нравственная основа
патриотизма: уважение к предкам, сохранение традиций, ответственность за
будущее страны. Патриотизм - это дела и поступки человека. Ценности,
которые раскрываются в теме: патриотизм, служение Отечеству, верность,
долг, честь, мужество, смелость. Примеры исторических и современных
персонажей (героев): Р. Зорге, П.С. Котляревский, Ю.Б. Левитан.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Нравственный идеал - высший образец духовных и моральных качеств, к
которому стремится человек. Традиционные религии как источник
духовно-нравственных ценностей. Роль православия в становлении и
укреплении традиционных ценностей. Ценности, которые раскрываются в
теме: вера, добро, терпение, смирение, душевный покой, кротость, надежда.
Примеры исторических и современных персонажей (героев):
преподобномученица Елизавета Федоровна, протоиерей Михаил Васильев.
Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей. Духовные основы
семейных ценностей: любовь и верность как фундамент семейных
отношений. Нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма. Родители
и дети. Уважение к родителям и забота о детях. Ценности, которые
раскрываются в теме: крепкая семья, любовь, верность, родственные узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья
Расулевых.
Важнейшие нравственные категории. Мораль и нравственность фундамент формирования личности. Добро и зло как нравственные
категории. Совесть как нравственный камертон. Чувство нравственной
ответственности за свое поведение перед окружающими людьми и
обществом. Ценности, которые раскрываются в теме: мораль,
нравственность, добро, справедливость, честность, искренность,
5
великодушие, совесть. Примеры исторических и современных персонажей
(героев): Дарья Севастопольская, Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе.
Общение - шаг к взаимопониманию между людьми для совместной жизни.
Духовно-нравственные основы общения: уважение к собеседнику,
искренность, терпимость, ответственность за сказанное слово. Радости
общения. Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость,
благодарность, общительность, надежность, товарищество, доверие,
искренность, отзывчивость. Примеры исторических и современных
персонажей (героев): Л.И. Яшин.
Труд как ценность: от усилий к достижениям. Ценность и радости
труда: преодоление трудностей и препятствий, развитие личностных качеств,
осознание достигнутого результата, важность результата труда для общества.
Созидательный труд на благо нашей страны. Ценности, которые
раскрываются в теме: созидательный труд, трудолюбие, ответственность,
инициативность, целеустремленность, настойчивость, увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И. Путилов.
6
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся: в
сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
уважение к истории и традициям Отечества; понимание необходимости
сохранения исторической памяти для передачи знаний и ценностей будущим
поколениям; понимание ценностей патриотизма через жизненный путь
исторических личностей, осознание их вклада в развитие России, уважение к
защитникам Отечества; в сфере гражданского воспитания: осмысление
исторических примеров гражданского служения Отечеству; готовность к
выполнению обязанностей гражданина: представление об основных правах,
свободах и обязанностях, уважение прав, свобод и законных интересов
других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной
организации, местного сообщества, родного края, страны; готовность к
разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной деятельности
(волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней); в сфере
духовно-нравственного воспитания: понимание традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, создающих общую систему координат
жизни человека в обществе, основных норм морали, нравственных и
духовных идеалов, хранимых в традиционных религиях России; ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей с
позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий
поступков; активное неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства; в сфере эстетического воспитания: понимание ценности
отечественной культуры и искусства; осознание важности художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения; в сфере
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия: осознание ценности жизни и необходимости
ее сохранения; сформированность представления об идеалах гармоничного
физического и духовного развития человека; ответственное отношение к
здоровью и установка на здоровый образ жизни; в сфере трудового
воспитания: уважение к труду и результатам трудовой деятельности
человека; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений
для этого; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей; в пониманииценностинаучного
познания:
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и
7
нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками
познания и оценки поступков исторических деятелей прошлого и настоящего
с позиций историзма и традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, способность использовать их в учебной, познавательной и
социальной практике.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения и поступков
людей в различные исторические эпохи; определять понятия, создавать
обобщения, строить логическое рассуждение, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий: использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания; определять познавательную задачу и способ ее решения;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение; систематизировать и
анализировать факты, соотносить полученный результат с имеющимся
знанием.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий: выбирать,
анализировать, систематизировать и интерпретировать учебную и
внеучебную информацию различных видов и форм представления; находить
сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках; самостоятельно
выбирать оптимальную форму представления информации.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий: участвовать в
обсуждении событий и личностей прошлого, сопоставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном
высказывании, письменном тексте; в ходе диалога и (или) дискуссии задавать
вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение задачи и поддержание благожелательности общения; публично
представлять результаты выполненного исследования, проекта.
У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности: планировать и осуществлять совместную работу в группе,
коллективные и индивидуальные учебные проекты и исследования,
8
направленные на изучение исторических личностей, в том числе на
материале семейных архивов, региональной истории; определять свою роль в
совместной деятельности (с учетом предпочтений и возможностей всех
участников взаимодействия), координировать свои действия с другими
членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общий
продукт деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации и
самоконтроля в части регулятивных универсальных учебных действий:
выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий и
определять способ решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, делать выбор и брать ответственность за решение;
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных
результатов деятельности; объяснять причины достижения (недостижения)
результатов деятельности, вносить коррективы в свою работу с учетом
установленных ошибок, возникших трудностей.
У обучающегося будут сформированы умения в сфере эмоционального
интеллекта, принятия себя и других в части регулятивных универсальных
учебных действий: выявлять и анализировать на примерах исторических
ситуаций и деятельности исторических личностей роль эмоций в отношениях
между людьми; ставить себя на место другого человека, понимать и
принимать мотивы действий других людей, в том числе изучаемых
исторических личностей; регулировать способ выражения собственных
эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения; осознанно
относиться к другому человеку, его мнению; признавать свое право на
ошибку и такое же право другого; принимать себя и других людей, не
осуждая.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по ДНКР на уровне
основного общего образования должны обеспечивать: знание и понимание
смысла и содержания, а также присвоения традиционных российских
духовно-нравственных ценностей как основы формирования внутренней
позиции и целостного мировоззрения гражданина России: патриотизм, вера в
Бога, гражданственность, Родина, единство народов России, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, долг, нравственные идеалы
традиционных религий России, сохранение исторической памяти и
преемственность поколений, крепкая семья, брак - союз мужчины и
женщины, многодетность, семейное счастье, приоритет духовного над
материальным, коллективизм, солидарность, соборность, взаимопомощь и
взаимоуважение, человечность, милосердие, жизнь, права и обязанности
человека, честь, достоинство, свобода, ответственность, созидательный труд,
профессионализм, творчество, знание, образование, самообразование, наука,
социальная ответственность ученого, добро, справедливость, совесть,
нравственное самосовершенствование, гармонично развитая личность,
9
внутренняя и внешняя красота, здоровье; позитивное отношение и принятие
традиционных российских духовно-нравственных ценностей; применение
нравственных норм и ценностей в практической деятельности, в том числе
готовность руководствоваться ими в ситуации нравственного выбора и
оценивать свое поведение в соответствии с ними; знание о выдающихся
исторических личностях, современниках, понимание значимости их
героических поступков для жизни общества; умение показывать на примерах
связь между поступками личности и системой ее ценностей и религиозных
убеждений; способность к оценке поведения и поступков выдающихся
исторических деятелей и современников с позиции традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, с учетом осознания
исторического значения и последствий их поступков для российского
общества и государства; активную гражданскую позицию в отношении
сохранения исторической памяти и преемственности поколений как основы
непрерывного развития российского общества и государства в прошлом,
настоящем и будущем; готовность к защите и укреплению суверенитета
России, обеспечению единства нашей многонациональной и
многоконфессиональной страны.
Предметные результаты изучения ДНКР в 5 классе:
Введение. Что такое духовно-нравственная культура. Знать цель и
предназначение учебного предмета "Духовно-нравственная культуры России",
иметь представление о содержании данного курса, знать и уметь объяснять
смысл и значение изучаемых традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Тема. Россия - наша Родина. Иметь представление об историческом пути
формирования многонационального Российского государства, различать
понятия "большая" Родина и "малая" Родина; понимать важность
сотрудничества и дружбы между народами и нациями, знать и понимать, что
язык - это основа культуры, памяти, межнационального общения;
обосновывать важность русского языка для существования государства и
обществ; приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей
и наших современников в ситуациях нравственного выбора; знать
важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников; рассказывать о поступках и фактах
биографии изучаемых исторических личностей и наших современников.
Тема. Патриотизм - источник духовной силы народа. Понимать и
раскрывать понятие "патриотизм"; приводить примеры проявления
патриотизма в истории и современном обществе; уметь обосновывать
важность патриотизма для развития общества и государства; знать
важнейшие факты биографии изучаемых исторических личностей и
наших современников; показывать на примерах значение героических
поступков изучаемых исторических личностей и наших современников для
жизни российского общества и государства в различные исторические
эпохи; высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых
10
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Рассказывать о нормах и заповедях традиционных религий России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий традиционных
религий России; понимать роль православия в становлении и укреплении
традиционных ценностей; приводить примеры поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников в ситуациях нравственного
выбора; показывать на примерах связь деятельности и поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников с системой их ценностей
и религиозных убеждений.
Тема. Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей. Знать и
понимать смысл понятий "семья", "брак"; раскрывать нравственные основы
брака: любовь, верность, взаимоуважение, ответственность, доверие,
терпение и прощение, отказ от эгоизма; обосновывать необходимость
взаимоуважения между родителями и детьми; приводить примеры
поступков изучаемых исторических личностей и наших современников в
ситуациях нравственного выбора; рассказывать о поступках и фактах
биографии изучаемых исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в
обществе. Знать и понимать смысл понятий "общение", "дружба",
раскрывать эти понятия; приводить примеры поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников в ситуациях
нравственного выбора; знать важнейшие факты биографии изучаемых
выдающихся исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд как ценность: от усилий к достижениям. Знать и понимать
смысл понятий "труд, материальный и духовный", "созидательный труд",
раскрывать понятия, рассказывать о важности результата труда для
общества; приводить примеры трудовых подвигов изучаемых
исторических личностей; рассказывать о ценности труда для общества и
государства; высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Образование как способ передачи ценностей. Раскрывать смысл
понятия "образование", высказывать суждение о ценности знания;
понимать и объяснять необходимость непрерывного образования;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников важность образования для личности, общества и
государства; высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Важнейшие нравственные категории. Раскрывать смысл понятий
"мораль", "нравственность", "совесть"; уметь объяснить значение и роль
11
морали и нравственности в жизни человека; приводить примеры поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников в ситуациях
нравственного выбора; высказывать на уровне эмоциональных оценок
отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших
современников.
12
13
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем учебного предмета
Количество
часов
Программное содержание
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Введение. Что такое духовно-нравственная культура
1
Введение. Что такое
духовно-нравственная
культура
Итого по разделу
1
https://clever-lab.pro/
Введение. Что такое
духовно-нравственная культура. Понятие
духовно-нравственной культуры человека
и общества. Традиционные ценности и
идеалы - основа духовно-нравственной
культуры российского общества. Общие
ценности - основа единства нашей страны
и народа. Герои - носители
духовно-нравственных ценностей и
идеалов.
1
Россия - наша Родина
2
Россия - наша Родина
4
https://clever-lab.pro/
Россия - наша Родина. Люди, природа,
культура, наша история - ценность и
богатство России. Большая Родина государство, народ. Малая Родина - место,
где человек родился, вырос, где живут его
близкие. Многообразие народов России,
единство страны и общие ценности.
Взаимообогащение и уважение традиций,
дружба народов. Русский язык - основа
государственности и культуры, памяти и
будущего, язык межнационального
общения. Символы великой страны России: государственные символы,
научно-технический триумф, великие
победы. Ценности, которые раскрываются
в теме: Россия, Родина, единство народов
России, русский язык, преданность
Родине, гордость за достижения России.
Примеры исторических и современных
персонажей (героев): Илья Муромец,
Дондук Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А.
Гагарин.
14
№
п/п
Наименование разделов и
тем учебного предмета
Итого по разделу
Количество
часов
Программное содержание
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
4
Патриотизм - источник духовной силы народа
3
Патриотизм - источник
духовной силы народа
Итого по разделу
3
https://clever-lab.pro/
Патриотизм - источник духовной силы
народа. Любовь к Родине. Защита
интересов родной страны, гордость за ее
историю и культуру. Исторические корни
патриотизма в России. Нравственная
основа патриотизма: уважение к предкам,
сохранение традиций, ответственность за
будущее страны. Патриотизм - это дела и
поступки человека. Ценности, которые
раскрываются в теме: патриотизм,
служение Отечеству, верность, долг,
честь, мужество, смелость. Примеры
исторических и современных персонажей
(героев): Р. Зорге, П.С. Котляревский,
Ю.Б. Левитан.
3
Нравственный идеал человека в традиционных религиях
4
Нравственный идеал
человека в традиционных
религиях
Итого по разделу
2
https://clever-lab.pro/
Нравственный идеал человека в
традиционных религиях. Нравственный
идеал - высший образец духовных и
моральных качеств, к которому стремится
человек. Традиционные религии как
источник духовно-нравственных
ценностей. Роль православия в
становлении и укреплении традиционных
ценностей. Ценности, которые
раскрываются в теме: вера, добро,
терпение, смирение, душевный покой,
кротость, надежда. Примеры
исторических и современных персонажей
(героев): преподобномученица Елизавета
Федоровна, протоиерей Михаил Васильев.
2
Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей
5
Семья - хранитель
1
Семья - хранитель духовно-нравственных https://clever-lab.pro/
15
№
п/п
Наименование разделов и
тем учебного предмета
Количество
часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://clever-lab.pro/
ценностей. Духовные основы семейных
ценностей: любовь и верность как
фундамент семейных отношений.
Нравственные основы брака: любовь,
верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и
прощение, отказ от эгоизма. Родители и
дети. Уважение к родителям и забота о
детях. Ценности, которые раскрываются в
теме: крепкая семья, любовь, верность,
родственные узы. Примеры исторических
и современных персонажей (героев):
семья Расулевых.
духовно-нравственных
ценностей
Итого по разделу
Программное содержание
1
Важнейшие нравственные категории
6
Важнейшие нравственные
категории
Итого по разделу
2
https://clever-lab.pro/
Важнейшие нравственные категории.
Мораль и нравственность - фундамент
формирования личности. Добро и зло как
нравственные категории. Совесть как
нравственный камертон. Чувство
нравственной ответственности за свое
поведение перед окружающими людьми и
обществом. Ценности, которые
раскрываются в теме: мораль,
нравственность, добро, справедливость,
честность, искренность, великодушие,
совесть. Примеры исторических и
современных персонажей (героев): Дарья
Севастопольская, Ф.П. Гааз.
2
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе
7
Нравственные и духовные
ориентиры отношений людей
в обществе
1
https://clever-lab.pro/
Нравственные и духовные ориентиры
отношений людей в обществе. Общение шаг к взаимопониманию между людьми
для совместной жизни.
Духовно-нравственные основы общения:
уважение к собеседнику, искренность,
терпимость, ответственность за сказанное
слово. Радости общения. Ценности,
16
№
п/п
Наименование разделов и
тем учебного предмета
Количество
часов
Программное содержание
которые раскрываются в теме:
вежливость, благодарность,
общительность, надежность,
товарищество, доверие, искренность,
отзывчивость. Примеры исторических и
современных персонажей (героев): Л.И.
Яшин.
Итого по разделу
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://clever-lab.pro/
1
Труд как ценность: от усилий к достижениям
8
Труд как ценность: от усилий
к достижениям
Итого по разделу
1
https://clever-lab.pro/
Труд как ценность: от усилий к
достижениям. Ценность и радости труда:
преодоление трудностей и препятствий,
развитие личностных качеств, осознание
достигнутого результата, важность
результата труда для общества.
Созидательный труд на благо нашей
страны. Ценности, которые раскрываются
в теме: созидательный труд, трудолюбие,
ответственность, инициативность,
целеустремленность, настойчивость,
увлеченность. Примеры исторических и
современных персонажей (героев): Н.И.
Путилов.
1
Повторительно-обобщающий урок
9
Повторительно-обобщающий
урок
https://clever-lab.pro/
2
Итого по разделу
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
17
17
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Количество часов
1
Введение. Что такое духовно-нравственная культура
1
2
Большая и малая Родина
1
3
Общие ценности многонациональной России
1
4
Русский язык - основа единства страны
1
5
Символы великой страны
1
6
Патриотизм - любовь к Родине. Традиции служения
Отечеству
1
7
Патриотизм - не в словах, а в делах и поступках человека
1
8
Патриотизм - сила духа и надежды
1
9
Нравственный выбор: от красоты внешней к красоте
духовной
1
10
Православие - духовный стержень русской цивилизации
1
11
Семья - хранитель традиционных ценностей и любви
1
12
Добро и нравственные оценки поступков человека
1
13
Совесть как нравственный камертон
1
14
Общение и взаимопонимание - основа успеха команды
1
15
Ценность и радости труда
1
16
Повторительно-обобщающий урок
1
17
Повторительно-обобщающий урок
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
17
18
Контрольные работы
Практические работы
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1. Учебник по предмету «Духовно-нравственная культура России»,
включённый в федеральный перечень учебников (ФПУ).
2. Электронные образовательные ресурсы ФГИС «Моя школа»,
Библиотека цифрового образовательного контента (ЦОК);
Лаборатория "Клевер" https://clever-lab.pro/
3. Дидактические и контрольно-измерительные материалы.
18
